上週六去一個小班制的閱讀寫作班，做小豬撲滿的分享，其中還必須作學習單給孩子們，這對我而言，是件新鮮事。不過驚訝的是國小的孩子們，他們金錢經驗很少，例如沒有什麼零用錢，學校沒有福利社，甚至還說沒有想買的東西，難道是因為沒零用錢，如果真的沒慾望也太慘了吧！
因為兩隻也在國小讀書，發現老師們對孩子帶錢到學校的掌控，非常嚴格，像是戶外教學，規定只能帶多少，以免借錢前後發生糾紛，而且在此分享的孩子也提到，如果一有金錢糾紛，就得邀請雙方家長一起來學校(怕~)
嗯…這對於作者推廣小豬撲滿非常不利，對於一些問答題，孩子都寫”沒有”，學校”沒有”任何金錢相關事件跟問題，自己”沒有”想買卻無法克制的東西。當然，關於第二點，我還是無法認同，畢竟大家都當過小孩，怎麼可能六根清淨…。像是賴皮，巴不得寶可夢娃娃每隻都有，寶可夢卡每張都有。
等等，我自己好像離題了，重點不是要討論他們有沒有金錢經驗跟購買慾望。
課程中，我講到興趣，因為書中主角想打工賺錢，開始思考自己可以做什麼，如果自己喜歡的，又可以賺錢是最好的事。所以跟孩子們說在喜歡跟拿手的科目去找其興趣，這樣可以簡單很多，然後我就問了一個問題，目前最拿手的科目是什麼？覺得很有趣，可能沒花很多時間讀又可以拿高分之類的。
詢問孩子時，紛紛出現，”我不喜歡某某課”，或者”某某的考試我都考不好”，等等，我記得我問的是哪一科最拿手，怎麼得到都是負面的答案？還好有幾個孩子了解，可以回答出來。課後我不禁想了一下，為什麼有些孩子會著重在”不喜歡”跟”考不好”，明明我的問題不是這樣的，會不會在學習過程中，學校跟家庭注意的方向就是如此，你不喜歡，你考不好，所以要多用功，要去補習等等，如果真的是這樣，好可怕呀！我們的教育在國小便開始放大孩子們學習的自卑感，而不是鼓勵他們去投入他們喜歡的科目。久了，他們長大了，就跟一般出社會的上班族一樣，無力改變現況，屈就在安穩但不一定有興趣的工作中。
這真的很值得思考，尤其我們台灣已經走到這麼開明進步的社會(呃…應該是)，很多成功的人士不是教育逼出來的，唐鳳政委可以專業的身分站到講台前，前副總統陳建仁之後仍回去做他喜歡的研究，這都是我看到的希望，工作不再是工作，而是永保熱忱的投入，如果每個孩子都可以在自己喜歡的路上發光發熱，這個國家將會多麼強大。
你會說孩子們還小，不懂什麼是喜歡或拿手。不，根據我的調查，國小一年級開始會有喜歡的對象，既然都有喜歡的對象，不會有喜歡的科目嗎？只是差引導而已。
你又會說，考試每科都考，鼓勵出喜歡一科，有什麼好處？關於這點，我想推薦看一下”銀之匙”，一個普通國中的厲害小孩進到農業學校，靠著會讀書，每科都可以拿穩九十幾分，但班上每科最高分卻都另有其人，而這些人各自的目標是多麼明確，而主角卻對未來很茫然，只為了老師的建議和想離開家裡的氣氛就去讀了農校(須住校)。回到問題，如果看目前台灣的教育環境，我會跟你說”對，沒什麼好處”，但就算這麼說，我仍會鼓勵兩隻去找到自己喜歡有興趣的科目，其實孩子的學習力很強，由一兩科可以帶動其他科。反之，今天如果一直在削奪他的成就感，我想一兩科也能拖累其他科。
我很幸運，在那個年代的教育體制下，爸媽給我很寬裕的學習環境，完全沒有干涉的我選擇，只有一句話”擇其所愛，愛其所擇”，正面思考，找出答案，就這麼簡單。