這本書，在圖書館閒逛時發現的，書封很美，尤其那隻豹。借閱在[拯救貓頭鷹]之前，同個作者，專寫生態保育少年小說，整體架構來說，我覺得比拯救貓頭鷹好，可惜的是兩本分屬於不同的出版社，而[地下]這本2015年出版，目前博客來已經絕版，這也太讓人想買了吧！光是書封那隻豹，我就好想買呀！快點再來去讀冊….
為什麼說[地下]這本的架構我比較喜歡呢？因為它從一開始步調就比較流暢，讀完整體感覺也合理。生物課史塔區老師很嚴厲，大家都不愛她的生物課，然而在校外教學時(濕地)，當時突然發生大火，史塔區老師為了搶救同學遺失的氣喘藥返回濕地，卻從此再沒有出現過……。幾天後，氣喘藥出現在同學家門口，老師的車子還在鎮上到處行駛，校長公佈老師因家庭因素暫時請假，但老師明明沒有家人？尼克和瑪塔抱著好奇心，展開調查行動。最後發現黑心廠商在保育溼地偷採石油。
其實兩個故事都帶點偵探的元素，讓孩子藉由此，一步步地進到書中，探索生態保育的議題。[地下]這本，在人物角色的設定上，也是有一個問題學生煙仔，最後的劇情走向，他之所以有問題，也是有苦衷和理由，最後一起幫忙老師保護豹，並且回歸校園。或許是這樣，在與[拯救貓頭鷹]的比較下，我覺得這比較圓滿。但是作者持續寫生態保育的少年小說，不同的人物設定，或許他不想重複所謂的圓滿。
不過，雖然如此，還是看到很多相同的元素。先說除了台灣作家，我看書沒有先看作者是誰的習慣，非得要到寫心得，才會記得作者的名字，所以昨晚寫完[拯救貓頭鷹]，我記得作者名字，然後我覺得那本最後不夠圓滿，所以睡前，我想了一下，既然可以說人家不圓滿，那非得舉出一個什麼叫圓滿，我便想到前幾周剛讀過的[地下]，那時太忙了，所以沒有寫下心得，但是整體的設定和劇情走向我都喜歡，連書封我也很愛。夜裡我就想，明早來寫一篇[地下]心得，結果原來同樣是卡爾．希亞森寫。這樣的話，對於兩個故事結局的處理，好像可以比較釋懷點。
推薦中高年級的孩子可以閱讀，生態議題應該越早接受，然後生活化，讓我們永續愛地球。